Om zoveel mogelijk leerlingen naar een reguliere basisschool te kunnen laten gaan, is het van belang dat kinderen zich veilig voelen en gezien worden op school.

Julian is dertien, houdt van architectuur en kent alle voetbaluitslagen uit zijn hoofd. Na de zomer gaat hij naar het vmbo. Voor het eerst naar een school die hij samen met zijn ouders zelf kon kiezen.

Voor de meeste leerlingen is de overstap naar het voortgezet onderwijs duidelijk. Maar wat als je twijfelt?

Aan welke doelen moeten we werken om klaar te zijn voor de middelbare school? Met die vraag zet De Stapsteen in groep 7 de POVO-vaardighedenlijst in. Het resultaat? Een helder inzicht in de sociaal-emotionele en gedragsmatige ondersteuningsbehoefte, concrete groeps- en leerlingdoelen, en kinderen die trots zeggen: ‘Ik kan dit nu zelf’.

Boet geeft een warme knuffel aan Kirsten wanneer ze samen op de foto gaan. Ze gaat hem missen wanneer hij straks naar de middelbare gaat. Als persoonlijk begeleider hielp Kirsten Mekenkamp hem de afgelopen acht jaar ontwikkelen en groeien op Beekpark Daltonschool in Borne. “En het mooie? Ook wij groeiden. Dankzij Boet werden we creatiever en inclusiever.”

Op IKC de Hunenborg in Hengelo gebruikten leerkracht en gedragsspecialist Iris Siebum en intern begeleider Daisy Zwoferink vorig jaar voor het eerst de POVO-vaardighedenlijst bij een leerling. Ze zijn enthousiast over de uitkomst. “Met de inzichten konden we de leerling in groep 8 nog beter ondersteunen bij zijn overstap naar de middelbare.” 

Een kleuterklas met 63 kinderen? Dat klinkt als een onmogelijke opgave. Op Montessorischool ’t Annink in Hengelo is het de dagelijkse praktijk. En het werkt! Leerkracht Daniël Geers en directeur Ellen Wolkotte vertellen hoe hun aanpak zorgt voor rust, structuur en vooral zelfstandige en blije kinderen.

Een kleine aanpassing kan een wereld van verschil maken. Op basisschool De Wheele in Borne bracht leerkracht Nina rust terug in groep 5 door terug te keren naar de basis.

Vijf leerlingen van de Nutsschool in Oldenzaal brengen elke week anderhalf uur door in het Doelab, even weg van de theorie en aan het werk met hun handen. Leerkracht Monique Nijhuis ziet hoe waardevol dat is. “Niet de activiteit zelf is het doel, maar het werken aan je persoonlijke doelen en een groeimindset.”

Voor leerlingen van nieuwkomersschool De Regenboog is de overgang naar regulier onderwijs een grote stap.

Elk kind past bij ons en wij passen bij elk kind, dat is het uitgangspunt van het team van basisschool Paulus in Enschede.

Thuisnabij onderwijs voor meer kinderen in onze deelregio Plein Midden Twente. Dat is de inzet van de co-teaching die SBO de Batavier en SO De Stapsteen vorig schooljaar startten.

Kleine groepen, klasgenoten van alle leeftijden en grazende koeien naast het speelplein. In het buitengebied naar school gaan is net een beetje anders dan in de stad.

“Schoolaanwezigheid is geen hogere wiskunde, maar een kwestie van het veranderen van onze kijk op – wat voorheen werd gezien als – verzuim.

Wat als je zoon zich thuis voelt op school, maar het voor zijn ontwikkeling beter is van school te wisselen? Voor die lastige keus stonden de ouders van Niek.

De ouders van Daantje gunden hun dochter een school in de buurt. Maar zou ze daar wel op haar plek zijn?  Samen met de persoonlijk begeleidster van het kinderdagverblijf onderzochten ze de mogelijkheden.

Binnen een aantal jaar maakte Vera twee keer een overstap naar een andere school. Van regulier naar speciaal basisonderwijs en weer naar regulier onderwijs.

Isa is 12 jaar. Ze heeft van groep 1 t/m groep 7 op het Roessingh in Enschede gezeten, vanwege haar ernstige lichamelijke beperking. Vanaf groep 8 zit ze op de Openbare Basisschool in Losser.

Lars is een vrolijke en enthousiaste jongen van 8 jaar. In groep 1 startte hij op het Speciaal Onderwijs Het Reliëf in Enschede. Lars heeft behoefte aan controle, structuur en een duidelijk dagprogramma.

En andersom. Toen Suus drie jaar was, gooide haar ouders een balletje op bij de school van haar oudere zus. Is Suus hier ook welkom? “Dat was niet vanzelfsprekend, want Suus heeft het syndroom van Down”.

Wat als school je gemakkelijk afgaat? Als je geen instructie nodig hebt om een rekenopdracht te maken, je het pluswerk een eitje vindt en je uitdaging mist?

Job is een vrolijke, sociale jongen. In het begin van groep drie komt hij nog goed mee. Maar uiteindelijk kost het leren lezen en schrijven hem veel moeite. Hij is onrustig, snel afgeleid…

Voor Max was zijn groep op het speciaal onderwijs niet meer de juiste plek. Hij had meer uitdaging nodig en maakte de overstap naar basisschool Europa, een reguliere basisschool. “Een spannende stap”…

Het is een mooi compliment voor juf Sanne, de maatwerkleerkracht op daltonbasisschool Europa in Enschede. Een leerling uit groep acht wil haar graag meenemen…

Kom met een lach naar school en ga met een lach naar huis, schreef een van de kinderen uit groep zeven van de Kubus in het spreukenboek van de klas. Het bijzondere boek is een initiatief van hun leerkracht Denice.

Wat als je kind met tegenzin naar school gaat en uiteindelijk niet meer naar school wil? De moeder van Lotte vertelt hoe haar dochter vastliep.

Voor Duuk ging er een wereld open toen hij naar de basisschool mocht. Maar hij vindt alle nieuwe dingen ook lastig en heeft een extreme vorm…

Er zijn meerdere leerlingen die onze scholen bezoeken en die hiervoor gebruik maken van het aangepast leerlingenvervoer. Graag willen we jullie hierover nader informeren.

In november vond de inspiratiebijeenkomst Inclusief onderwijs in de praktijk plaats. Basisschool De Korenaar uit Eindhoven vertelde over het belang van inclusief onderwijs en diversiteit.