Voorbeelden uit de praktijk

Hier vind je alle tips uit de rubriek ‘Waardevolle tips voor de praktijk van alle dag’ die sinds april 2025 is opgenomen in onze nieuwsbrief.

Breng de expertise van het speciaal (basis)onderwijs naar de leerkracht en leerling in het reguliere onderwijs en niet andersom. Daarvoor pleit bestuurder Alice ten Dam, van stichting Keender.

Op het eerste gezicht lijkt het een gewone picknicktafel op het plein van IKC De Letteborg in Borne. Maar als je goed kijkt, zie je dat hier ook een rolstolgebruiker kan aanschuiven.

Hoe zorgen we ervoor dat kinderen dichtbij huis kunnen opgroeien, leren en meedoen? En wat vraagt dat van scholen, gemeenten, ouders, kinderopvang, zorgpartners en het samenwerkingsverband?

Om zoveel mogelijk leerlingen naar een reguliere basisschool te kunnen laten gaan, is het van belang dat kinderen zich veilig voelen en gezien worden op school.

Voor de meeste leerlingen is de overstap naar het voortgezet onderwijs duidelijk. Maar wat als je twijfelt?

Aan welke doelen moeten we werken om klaar te zijn voor de middelbare school? Met die vraag zet De Stapsteen in groep 7 de POVO-vaardighedenlijst in. Het resultaat? Een helder inzicht in de sociaal-emotionele en gedragsmatige ondersteuningsbehoefte, concrete groeps- en leerlingdoelen, en kinderen die trots zeggen: ‘Ik kan dit nu zelf’.

Vijf leerlingen van de Nutsschool in Oldenzaal brengen elke week anderhalf uur door in het Doelab, even weg van de theorie en aan het werk met hun handen. Leerkracht Monique Nijhuis ziet hoe waardevol dat is. “Niet de activiteit zelf is het doel, maar het werken aan je persoonlijke doelen en een groeimindset.”

Minder werkdruk, meer werkplezier en inclusiever onderwijs. Dat zijn drie belangrijke resultaten van een andere werkwijze op locatie De Thij van basisschool De Linde in Oldenzaal.

Wat gebeurt er als je het vertrouwde klasmodel loslaat? Een studiereis naar Phoenix gaf medewerkers van Konot nieuwe inzichten voor inclusief onderwijs.Ze blikken terug op een inspirerende reis en vertellen wat ze nu al anders doen.

Een kleuterklas met 63 kinderen? Dat klinkt als een onmogelijke opgave. Op Montessorischool ’t Annink in Hengelo is het de dagelijkse praktijk. En het werkt! Leerkracht Daniël Geers en directeur Ellen Wolkotte vertellen hoe hun aanpak zorgt voor rust, structuur en vooral zelfstandige en blije kinderen.

Een kleine aanpassing kan een wereld van verschil maken. Op basisschool De Wheele in Borne bracht leerkracht Nina rust terug in groep 5 door terug te keren naar de basis.

Op weg naar inclusiever onderwijs door de inzet van co-teaching. Zoveel mogelijk leerlingen naar een reguliere basisschool laten gaan. Dat is het doel van co-teaching. De leerkracht wordt versterkt en toegerust waarmee deze nog meer kan inspelen op de verschillende onderwijsbehoeften van een groep en/of individuele leerling.

Elk kind past bij ons en wij passen bij elk kind, dat is het uitgangspunt van het team van basisschool Paulus in Enschede.

Kleine groepen, klasgenoten van alle leeftijden en grazende koeien naast het speelplein. In het buitengebied naar school gaan is net een beetje anders dan in de stad.

“Schoolaanwezigheid is geen hogere wiskunde, maar een kwestie van het veranderen van onze kijk op – wat voorheen werd gezien als – verzuim.

In november vond de inspiratiebijeenkomst Inclusief onderwijs in de praktijk plaats. Basisschool De Korenaar uit Eindhoven vertelde over het belang van inclusief onderwijs en diversiteit.

Thuisnabij onderwijs voor meer kinderen in onze deelregio Plein Midden Twente. Dat is de inzet van de co-teaching die SBO de Batavier en SO De Stapsteen vorig schooljaar startten.

Help mij om twee leerlingen in kleine stapjes te laten groeien. Dat is kort samengevat de hulpvraag die leerkracht Elian Meenhuis van IKC De Hunenborg voorlegde aan Marieke ter Braak van SBO De Batavier.

Op IKC de Hunenborg in Hengelo gebruikten leerkracht en gedragsspecialist Iris Siebum en intern begeleider Daisy Zwoferink vorig jaar voor het eerst de POVO-vaardighedenlijst bij een leerling. Ze zijn enthousiast over de uitkomst. “Met de inzichten konden we de leerling in groep 8 nog beter ondersteunen bij zijn overstap naar de middelbare.” 

“We willen graag dat de overstap van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs soepel verloopt”, stelt Afke van den Brink van De Stapsteen. “De POVO-vaardigheidschecklist helpt ons te bepalen….

“Steeds meer kinderen en jongeren denken dat ze afwijken van de norm.” Met dit inzicht begon Bert Wienen zijn inspiratiesessie ‘weten we van gekkigheid nog wel wat normaal is’.